实验教学是高等教育教学的重要环节之一，在人才培养过程中具有重要的地位和作用。为建立实验教学环节质量标准，科学规范组织实验教学，切实保障实验教学环节的时间和效果，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围，特制订本管理办法。

第一条 实验教学应树立以学生为本，传授知识、培养能力、提高素质协调发展的教育理念，统筹安排实验教学内容，着重培养学生探索精神、科学思维、实践能力和创新能力。

第二条 实验教学计划是本科人才培养方案中关于实验教学的具体安排。各专业应根据人才培养目标要求，优化实验教学体系，科学制订实验教学计划，合理安排实验教学的学时、学分及开课时间等。

第三条 实验教学大纲是实验教学的指导性文件。各专业应根据人才培养方案和专业培养目标，规范编写实验教学大纲，并根据需要及时予以修订。

第四条 实验教材（讲义）是体现实验教学知识的载体，是进行实验教学的基本工具。实验教学必须有实验教材（讲义），各实验课程教师应结合学科和专业特点，积极编写、选用先进的实验教材或自编适宜的实验讲义。

第五条 实验课程应严格按照教学计划开设，教师应严格按照课程表授课，教学内容应满足实验教学大纲要求，正常开出各实验项目。不得随意调课、自行停课或请人代课，若需调整实验教学计划、教学内容或调课应按要求办理相关手续。

第六条 院（系）应加强教学实验室的规划、建设与管理，为高质量开展实验教学提供良好的条件保障。

第七条 实验教学应进行科学合理分组。实验分组原则上要求做到实验1 人1 组，少数实验需1 人以上合作完成的，可根据实际需要确定分组人数。

第八条 实验课前，学生必须认真预习，明确实验目的，了解实验原理、方法和步骤。教师应认真备课，做好实验预试；实验教学辅助人员应认真做好实验准备，确保实验所需仪器设备完好，试剂、试材到位。

第九条 学生实验前，教师应向学生讲解有关理论知识、实验原理和方法、实验要求及注意事项等。实验过程中，学生应严格遵守实验守则，认真进行实验，实事求是地做好实验记录；教师应切实履行岗位职责，加强对学生的指导，注重培养学生的实践动手能力和严谨求实的科学作风。

第十条 实验完毕后，教师应严格审查学生实验记录，学生应规范撰写并及时提交实验报告。实验报告原则上应统一使用学校印制的实验报告纸（册），内容一般包括课程名称、实验时间、项目名称、实验目的、原理、试验试材、方法步骤、结果处理、分析与讨论等，实验报告内容可根据课程的学科特点和教学需要作相应调整。

第十一条 教师应认真、规范批阅实验报告，给出有价值的批阅意见，科学评定当次实验成绩并签署姓名和时间，及时反馈给学生，并按要求回收存档。

第十二条 独立设置的实验课程（以下简称实验课程）或依附理论课的实验部分（以下简称课程实验）考核方式及方法应在实验大纲中予以明确规定，实验课程一般采用笔试、操作考试等多种方式进行考核，课程实验原则上以考查为主。

第十三条 学生的当次实验成绩主要根据学生实验操作、实验报告、课堂表现等方面情况进行综合评定，统一采用A 、B 、C 、D 、F 等级记分制，在计算实验课程成绩或课程实验成绩时，可根据需要转换成百分制，并按教学大纲规定比例折算计入该课程总成绩。